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江蘇省教育廳副巡視員袁靖宇應邀來校作學術報告

編輯:管理員 來源:本站編輯 發布于:2019-05-10 浏覽次數:

本網訊  5月9日下午,江蘇省教育廳副巡視員袁靖宇應邀來我校作題爲《應用型高校人才培養的基本問題》專題學術報告,校長徐從才主持報告會,校長徐從才,副校長何宏金、王心如、金成、陳鵬飛,全校教師參加會議。

袁靖宇副巡視員回顧了改革開放40年來我國高等教育改革取得的成就,總結了40年來江蘇高等教育的四大貢獻,包括率先實行高校大擴招、率先使用SCI論文發表作爲教師科研考核指標、率先使用ESI作爲評價國際學術水平及影響的重要指標以及堅持和鞏固人才培養的中心地位。他分析了40年來我國高等教育四大法寶,包括以人民爲中心是高等教育改革的基本出發點、實事求是是破解高等教育一切難題的方法論、大學精神是高等教育高質量發展的精氣神、卓越領導者應當是一流高校的靈魂人物。同時,他指出了人才培養存在的突出問題,例如,在高校基本功能上,教育教學弱于科學研究;在教育價值導向上,價值屬性弱于工具屬性;在人才核心素質上,創新創造弱于知識技能;在耦合科技革命上,傳統優勢弱于未來趨勢。

袁靖宇副巡視員強調,深刻理解教育方針的新表述,是新時期理解和重新定義大學的基礎。他闡述了國家教育方針新表述的內涵,對教育的目的和價值提出了深刻的見解。他認爲教育的目標是通過健康、性格、智慧和科技控制生活,通過友誼、自然、文學和藝術享受生活,通過曆史、科學、宗教和哲學理解生活。袁靖宇副巡視員認爲,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,必須把堅定信念作爲教育的第一任務,把促進身心健康作爲教育的第一要求,把實踐知行合一作爲教育的第一原則。

在報告中,袁靖宇副巡視員對應用型高校人才培養方案提出了自己深刻的見解,認爲人才培養方案既是本科教育的“憲法”,也是教學環節組織實施和評價的依據,還是重塑教學的前提。應用型人才培養方案的修訂,首先要確立科學客觀、達成明確的培養目標,其次是構建能力導向、廣博專精的知識結構,三是形成邏輯清晰、結構得當的課程體系,四是突出創新創造、理實一體的實踐教學,五是嚴把質量保證、底線思維的畢業標准。他強調,人才培養方向修訂,是新時代高校對“培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人”三個關鍵問題最直接的應答,它涉及大學治理體制和資源配置方式調整,涉及大學管理體系及組織方式調整,涉及大學人文精神和文化的創新,因此,必須堅持立德樹人,遵循社會主義辦學規律、教書育人規律、學生成長成才規律,明確高等教育質量主要由市場檢驗的理念,堅持問題導向和目標導向,集全校之智、舉全校之力而爲之。

徐從才校長在會議總結時強調,本次報告是學校開展“大學習、大調研”工作的重要內容,袁靖宇副巡視員的報告立意高遠,內涵豐富,對于深入推進教育部本科教學合格評估整改工作、深化學校應用型人才培養模式改革,具有很強的針對性與指導性。他指出,應用型人才培養應加強6個方面的工作,一是推進産業鏈、創新鏈對接專業鏈,重點發展地方産業發展需求的工科專業;二是圍繞“本科水平、一專多能”,進一步明確人才培養目標與規格,優化人才培養方案;三是以能力導向爲中心,構建知識體系;四是要建立産教融合的協同育人模式,校企共同參與人才培養過程;五是建立滿足學生共性發展需求,又能滿足學生多樣化與個性發展要求的教育模式;六是要建設雙師雙能型教師隊伍。  (黨委宣傳部)

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